深入抓见实招 持久抓见长效 以学习教育推进作风建设常态化长效化

在全面从严治党不断向纵深推进的当下 作风问题从来不是“小事”而是关系人心向背的“全局事” 也是检验党员干部党性修养和责任担当的“试金石” 要把作风建设抓出实效 既离不开“猛药去疴”的坚决力度 更离不开“滴水穿石”的长期坚持 尤其要把学习教育这一根“红线”织密织牢 让它成为涵养政治生态 优化干事氛围 推动作风建设常态化 长效化的源头活水

一 深入抓见实招 把学习教育变成作风转变的“催化剂” 深入抓 关键在“实” 抓学习教育不能停留在文件会上 也不能满足于“念念稿子 签签到字 拍拍照片” 而要用实招 硬招 新招精准对接作风建设中的突出问题 把看得见 摸得着的改进成效 体现在党员干部的一言一行中

要坚持问题导向 把学习从“泛泛而谈”变为“对症下药” 例如 在一些单位中 形式主义 官僚主义在材料报表 督查考核中屡禁不止 针对这一顽疾 不能只停留在一般性教育上 而是要通过专题研讨 典型案例剖析“画像” 对症梳理出“文山会海”“层层加码”“只唯上不唯实”等表现形式 让干部在对照中“红脸出汗” 通过清单化梳理 台账式整改 闭环式督办 让学习教育从“纸面上”走到“问题上” 再落到“行动上”

要把理论学习和岗位实际紧密结合 变“念文件”为“解难题” 把“书本上的道理”变成“身边的案例” 在落实重大决策部署 推进重点项目建设 服务群众生产生活的过程中 有意识地把作风要求嵌入工作链条 如在优化营商环境过程中 通过组织党员干部学习政务服务先进经验 对比梳理窗口单位“门难进 脸难看 事难办”等问题 再结合现场观摩和岗位练兵 让干部在一次次面对面服务群众的过程中 真正体会到“作风是否过硬 事能不能办成 群众最有发言权” 从而将作风建设的要求 内化为自觉行动

一些地方的实践表明 只有把学习教育引向深入 抓出“实招” 才能在短时间内形成震慑和示范效应 某地在整治“机关化 社会化”倾向时 专门开展“沉下去 见真情”主题实践 规定机关干部每周至少两天到基层报到服务 并结合党性教育课堂 让干部用案例讲述“我在基层的七件小事” 既晒出成绩也晾出差距 在这种氛围中 空谈多 实干少的干部逐渐坐不住 不作为 慢作为问题得到明显遏制 这正是深入抓见实招的直接体现

二 持久抓见长效 把作风建设嵌入制度和日常 作风建设不是“一阵风” 而是“持久战” 不能靠几次集中整治就指望“药到病除” 而要通过制度化 规范化 机制化安排 让作风建设真正“抓经常 成常态 见长效” 这就要求把学习教育从“阶段任务”转变为“长期工程”

要用好制度这个“硬约束” 把作风要求固化为可执行 可监督 可问责的具体规则 如通过完善领导干部请示报告 述职述廉 党员积分管理等制度 将“干事创业 敢担当”“勤政务实 重实效”等作风要求细化为量化指标 让每一次学习 每一项工作 每一个节点都有章可循 可看可评 同时 通过日常检查 监督抽查 第三方评估等方式 把制度执行情况与干部考核 任用 奖惩紧密挂钩 让不良作风没有“避风港”

要善于用常态化教育塑形铸魂 把一次次主题教育 专项整治中形成的好经验好做法 及时转化为固定工作机制 比如 将原来集中教育中的谈心谈话 警示教育 典型示范等做法 固定到年度学习计划和组织生活会中 通过“逢会必学 逢事必讲 逢错必纠” 把作风要求融入日常学习教育全过程 同时 注重把政治理论学习与家风家教 廉洁文化 红色文化教育贯通起来 形成多维度 多场景 多渠道的作风熏陶环境 让党员干部在潜移默化中固本培元

案例中 某基层单位曾长期存在“会议多 落实少 抓部署轻督办”的顽疾 表面看是工作方法问题 实质是作风不实 该单位从一次专题教育中发现症结后 并没有就此“画句号” 而是建立会议清单管理制度和“决策事项挂图作战”机制 每次会议只研究清单内事项 每一条决策都明确责任人 时间表 路线图 同时将落实情况纳入年终考核和日常通报 经过几年持续执行 “空对空”的会议明显减少“定了不干”的现象得到扭转 单位整体执行力明显提升 这就是持久抓见长效所带来的深刻变化

三 以学习教育为牵引 推动作风建设走向常态化长效化 要让作风建设真正实现常态化 长效化 学习教育这个“牵引力”必须始终在场 发挥穿透力和粘合力 不但要“学进去” 更要“用出来” “长久抓下去”

一要在理念上树立“作风问题本质上是教育问题”的思维 把学习教育当作强化党性 修正偏差 防范风险的前置关口 把每一次集中学习 每一次警示教育 看作是“政治体检”和“思想清理” 通过经常性“照镜子 正衣冠 洗洗澡 治治病” 让党员干部的思想不积尘 信仰不“缺钙” 作风不跑偏

二要在方式上坚持创新 让学习教育更接地气 更有针对性 更具实效性 既用好集中轮训 网络课堂 微党课等形式 也善于运用案例教学 场景模拟 情景党课等方式 把作风建设中正反典型搬进课堂 通过身边人讲身边事 用身边事教育身边人 让党员干部在一次次“代入式”体验中 真切感受到好作风带来的荣光 与坏作风导致的沉重代价 从而自觉做作风建设的示范者 引领者

三要在机制上强化协同 把学习教育 督查监督 干部考核 组织生活等工作有机融合 避免“各自为战”“多头重复” 通过统筹设计 学习教育的内容由监督部门提供问题“靶向” 干部考核充分运用作风表现“成果单” 组织生活会结合督查发现的问题“对账单” 使学习教育成为发现问题 纠正偏差 提升能力的综合平台 而不只是“理论灌输的单向过程”

四要在氛围上形成“崇尚实干 崇尚清廉 崇尚担当”的价值导向 通过舆论宣传 典型选树 先进评优等方式 把那些关键时刻站出来 攻坚克难顶上去 默默无闻干在前的干部推出来 让实干者受尊重 吃苦者有奔头 同时 对庸懒散拖 推诿躲绕的行为 进行公开通报 该调整的调整 该问责的问责 以鲜明的用人导向 带动作风导向 反过来又推动学习教育提质增效

在新的历史方位上 只有始终坚持深入抓见实招 持久抓见长效 把学习教育贯穿作风建设全过程 各环节 才能不断巩固拓展作风建设成果 让务实清廉 担当有为真正成为党员干部的鲜明标识 让风清气正的政治生态在不懈的学习和实践中 逐步沉淀为一种稳定的制度环境 一种常态的行为习惯 一种深植人心的价值追求